Официальный сайт ГБОУ Гимназии №441 Санкт-Петербурга

Официальный сайт ГБОУ Гимназии №441 Санкт-Петербурга

Официальный сайт ГБОУ Гимназии №441 Санкт-Петербурга

Официальный сайт ГБОУ Гимназии №441 Санкт-Петербурга

Официальный сайт ГБОУ Гимназии №441 Санкт-Петербурга

Официальный сайт ГБОУ Гимназии №441 Санкт-Петербурга

Главное меню

 

Важные сообщения

Важная информация

1. 20 января 2017 года начинается 2-й этап подачи заявлений для поступления в первый класс.

2. 11 января 2017 года начинается региональный этап всероссийской олимпиады школьников. Списки участников регионального этапа олимпиады, проходные баллы и информация о местах проведения олимпиады размещены на сайте Центра олимпиад http://www.anichkov.ru/page/olimp/. Участие в региональном этапе олимпиады принимают обучающиеся, набравшие необходимое количество баллов на районном этапе и победители, призеры регионального этапа олимпиады предыдущего учебного года. Подробнее...

3.. Введены новые телефонные номера в гимназии. Посмотреть можно тут.

4. Уважаемые родители первоклассников с 19 сентября вход в холл гимназии закрыт. Просим довести информацию до всех родителей (бабушек, дедушек). Встречать ребенка во дворе гимназии.

5. Информация по летнему лагерю 2017.

 

gripp min

  region

gu441

korr

Счетчики

Кто на сайте

Сейчас 303 гостей и ни одного зарегистрированного пользователя на сайте

Uptime

проверить сайт

Рейтинг:  2 / 5

Звезда активнаЗвезда активнаЗвезда не активнаЗвезда не активнаЗвезда не активна
 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 441 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

192289,

г. Санкт-Петербург

ул. Олеко Дундича д. 37, корп. 2

тел. Факс (812) 778-68-89

Отчет о состоянии и результатах образовательной деятельности

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

гимназии № 441 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

за 2011-2012 учебный год.

г. Санкт-Петербург

2012 г.

Содержание

1. Информационная справка

2. Основные задачи, реализуемые в рамках образовательной деятельности гимназии

3. Управление гимназией

4. Обеспечение доступности общего образования

5. Кадровый состав

6. Результаты образовательной деятельности за 2011-2012 год

7. Воспитательная работа гимназии

8. Укрепление материально – технической базы

9. Заключение

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

директора 441 гимназии Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Г.П. Опариной об итогах работы школы и перспективах ее развития

в 2012-2013 учебном году.

В современных СМИ появляется немало сообщений, сюжетов, ситуаций, относящихся к школе, часто ошеломляющих сознание обывателя, родителей, общественность, иллюстрирующих непрофессионализм учителей, которые допускают непростительные ошибки, демонстрируют авторитаризм, насильственную педагогику, необразованность, невнимание к личности ученика и не понимание его, примитивные способы воздействия на детей. При этом с целью усиления сенсационности, «жестокости» информации, как мне кажется, некоторые авторы гиперболизируют описываемое, проявляют односторонность оценок, тем самым усиливая негативное отношение общественности к учителю и школе. Это мое утверждение вовсе не отрицает существующего в действительности непрофессионализма некоторых учителей, как впрочем, и в других видах деятельности. Но непрофессионализм учителя более на виду, он более очевиден и публичен. Он имеет глубокий нравственный смысл. Учитель был всегда фигурой заметной и уважаемой. Поэтому на форумах Интернета так ожесточенно иногда кипят страсти о школе, о ее недостатках и ошибках учителей. К учителю предъявляются очень жесткие требования. В свой адрес он слышит немало упреков. Но всегда ли они справедливы и объективны? Знают ли родители жизнь школы во всей ее полноте и безграничности? Кто работает в школе? Как занят учитель? Какие проблемы возникают в течение только одного школьного дня? Как могут помочь родители школе, чтобы она стала такой, куда дети охотно идут и с интересом учатся? Цель публичных докладов — сделать жизнь школы более понятной и ясной для всех, кто интересуется школьным образованием. В данном докладе остановлюсь лишь на некоторых сторонах жизни школы, в которой работают с ее основания.

Школа — это открытая система. Через нее проходят все дети, и поэтому деятельность школы должна быть понятной, «прозрачной» для каждого, кто ведет ребенка в школу или готовиться выбрать ее для своего малыша — будущего первоклассника. Деятельность школа должна быть понятна родителям, общественности микрорайона, социальным партнерам, учреждениям культуры, с которыми сотрудничает образовательное учреждение. Далее — о некоторых сторонах деятельности нашей гимназии.

Информационная справка о гимназии.

Гимназия открыта в 1985 году. Она родственница многих домов в Купчино на окраине Санкт-Петербурга, куда переехали жители города в середине 20-х годов XX века. Сначала это была обычная «школа на окраине» с огромным количеством учащихся (более 2500 человек). После открытия 603 школы наша школа разгрузилась. На 2011-2012 год в ней училось 884 человека.

Начальная школа — 390

Основная школа — 360

Полная средняя — 134

В гимназии 52 учителя. Из них имеют высшую квалификационную категорию - 34 чел., I квалификационную категорию — 13 чел., без категории — 4 чел. Коллектив отличается стабильностью и разновозрастным составом. Единственное — мало мужчин - учителей.

В начальной школе работают учителя:

– Автономова Наталья Евгеньевна — стаж — 8 лет — I квалификационная категория;

– Беляева Наталья Валерьевна — стаж — 19 лет — I квалификационная категория;

– Гайнутдинова Раиса Михайловна — стаж — 33 года — высшая квалификационная категория;

– Костина Юлия Васильевна — стаж — 7 лет — без категории;

– Коцева Татьяна Ивановна — стаж — 10 лет — I квалификационная категория;

– Лизнева Юлия Владимировна — стаж — 13 лет — высшая квалификационная категория;

– Михайлова Людмила Ивановна — стаж — 37 лет — высшая квалификационная категория, награждена Почетной грамотой Минобрнауки РФ;

– Перепелкина Юлия Сергеевна — стаж — 8 лет — I квалификационная категория;

– Пушинина Светлана Юрьевна — стаж — 14 лет — I квалификационная категория;

– Полуднева Валентина Александровна — стаж — 35 лет — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Почетный работник, общего образования Российской Федерации»;

– Скрыль Ирина Алексеевна — стаж — 19 лет — II квалификационная категория;

– Свитина Татьяна Викторовна — стаж — 28 лет — высшая квалификационная категория;

– Чепрова Лариса Геннадьевна — стаж — 34 года — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Почетный работник, общего образования Российской Федерации».

Завуч начальной школы — Потапов Сергей Алексеевич как завуч I квалификационной категории, как учитель высшей квалификационной категории, стаж 9 лет, лауреат городского конкурса «Педагог надежды» - 2007 — 2008 год.

В основной и старшей школе работают учителя русского языка и литературы :

– Антонова Виктория Викторовна — заместитель директора по учебной работе стаж — 31 год — высшая квалификационная категория;

– Капустина Елизавета Валерьевна — стаж — 4 года — высшая квалификационная категория, победительница конкурса «Педагогические достижения»;

– Миронова Галина Григорьевна — стаж — 44 года — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Отличник народного просвещения»;

– Мороз Регина Александровна — стаж — 52 года — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»;

– Савина Надежда Григорьевна — стаж — 24 года — высшая квалификационная категория;

– Ушакова Елена Юрьевна — стаж — 18 лет — I квалификационная категория.

Учителя математики:

– Верт Юлия Леонидовна — стаж — 31 год — высшая квалификационная категория;

– Ложкина Татьяна Леонидовна — заместитель директора по учебной работе — 39 лет — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»;

– Мельникова Ирина Николаевна — стаж — 18 лет — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»;

– Сысоева Светлана Борисовна — стаж — 19 лет — высшая квалификационная категория;

– Храмцова Виктория Валентиновна — стаж — 22 года — высшая квалификационная категория, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ.

 

Учителя иностранных языков :

– Гордина Анна Олеговна — стаж — 6 лет — высшая квалификационная категория, лауреат конкурса педагогических достижений в номинации «Молодой учитель»;

– Денисенкова Энгельсина Павловна — стаж — 51 год, высшая квалификационная категория;

– Иванова Надежда Владимировна — стаж — 16 лет, I квалификационная категория;

– Караваева Людмила Анатольевна — стаж — 16 лет, I квалификационная категория;

– Михальчик Галина Петровна — стаж — 16 лет, I квалификационная категория;

– Нечаева Ирина Анатольевна — стаж — 17 лет, высшая квалификационная категория;

– Онищенко Марина Алексеевна — стаж — 30 лет, высшая квалификационная категория, награждена Почетной грамотой министерства образования и науки РФ;

– Пальчикова Людмила Михайловна — стаж — 14 лет, I квалификационная категория;

– Подольницкая Татьяна Андреевна — стаж — 5 лет, I квалификационная категория, лауреат районного конкурса «Педагогические достижения»;

– Румянцева Татьяна Александровна — заместитель директора по финансово-экономическим вопросам — стаж — 8 лет — I квалификационная категория;

– Соколова Виктория Владимировна — стаж — 51 год — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Учителя физического воспитания:

– Бабайкина Дина Георгиевна — стаж — 22 года — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»;

– Белохвостик Юлия Александровна — стаж — 10 лет — I квалификационная категория;

– Бидерман Михаил Геннадьевич — стаж — 1 год — молодой специалист;

– Ивиньгова Валерия Дмитриевна — стаж 1 год — молодой специалист;

– Петрова Лариса Николаевна — стаж — 15 лет — высшая квалификационная категория.

Учителя истории, обществознания, истории и культуры Санкт-Петербурга, географии:

– Варусон Татьяна Андреевна — стаж — 22 года — I квалификационная категория;

– Опарина Галина Павловна — директор — стаж — 43 года — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Отличник народного просвещения»;

– Платонов Николай Павлович — стаж — 17 лет — I квалификационная категория, лауреат конкурса «Педагогические достижения»;

– Платонова Ольга Арнольдовна — заместитель директора по воспитательной работе — стаж — 24 года — высшая квалификационная категория;

– Ромодина Татьяна Владимировна — стаж — 24 года — высшая квалификационная категория;

– Юшкова Наталья Николаевна — стаж — 32 года — высшая квалификационная категория, награждена знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Учителя физики, химии, биологии, информатики:

– Ковалева Ирина Анатольевна — стаж — 25 лет, учитель информатики;

– Деларова Елена Владимировна — стаж — 16 лет — высшая квалификационная категория, учитель биологии;

– Рымкус Анна Анатольевна — стаж — 31 год — высшая квалификационная категория, победительница национального проекта «Образование», лауреат «Соросовской премии»;

– Свердлова Елена Давидовна — стаж — 26 лет — высшая квалификационная категория, учитель химии;

– Смирнова Татьяна Михайловна — стаж — 32 года — высшая квалификационная категория, победительница национального проекта «Образование», учитель информатики;

– Фадеева Елена Александровна — стаж — 15 лет — высшая квалификационная категория, учитель биологии.

Учителя музыки, ИЗО и МХК, обслуживающего труда, ОБЖ, ТРИЗ:

– Андреева Елена Владимировна — стаж — 23 года — высшая квалификационная категория, победитель национального проекта «Образование», учитель ОБЖ и ТРИЗ;

– Немешева Татьяна Валентиновна — стаж — 20 лет — высшая квалификационная категория, учитель обслуживающего труда;

– Румянцева Людмила Талиповна — стаж — 24 года — высшая квалификационная категория, учитель музыки;

– Чайковская Людмила Анатольевна — стаж — 28 лет — высшая квалификационная категория, учитель ИЗО и МХК;

Жизнь гимназии складывается не только из нескончаемой череды уроков, но и различных секций, кружков, дополнительных занятий.

Воспитателей ГПД в школе 13 человек, из них совмещают уроки в начальной школе 10 человек, а 3 учителя работают только воспитателями ГПД.

Это:

– Карпова Е.В. - стаж — 31 год — I квалификационная категория

– Баркова И.Н. - стаж — 17 лет — I квалификационная категория

– Визнюк В.Ю. - стаж — 24 года — I квалификационная категория

В гимназии работает опытный педагог-психолог:

– Тумарова Надежда Владимировна — стаж — 11 лет — I квалификационная категория.

Педагоги дополнительного образования:

– Балыбин Ю.И. - стаж — 43 года — высшая квалификационная категория — фехтование;

– Захарова Н.С. - стаж — 2 года — молодой специалист — спортивные бальные танцы;

– Казакова М.В. - стаж — 2 года — молодой специалист — тхаэквондо;

– Косарева Е.Л. - стаж — 1 год — УШУ, рукопашный бой;

– Невская В.В. - стаж — 22 года — теннис;

– Евсеева М.С. - стаж — 2 года — молодой специалист — информатика 1-4 классы.

В 1986 году — состоялся первый выпуск учащихся, тогда еще восьмиклассников, а в 1987 году — первый выпуск 10-х классов — 77 человек.

Наша гимназия с самого начала своего существования — это школа личностной педагогики. Эта идея стала для нас основополагающей. Мы стремились и стремимся создать учебное заведение где ученик — достойная личность, человек, которого понимают, делают все, чтобы раскрыть его способности, помогают ему освоить ценности мировой и отечественной культуры, осуществить мечты, жизненные планы. Это школа, которая может стать теплым домом для своих учеников. Кроме этого, мы делаем все, чтобы у каждого ученика в школе был воспитан познавательный интерес, который является «стержнем» личности и помогает ему определиться в жизни.

Год основания

1985

1.2 Наименование ОУ (по Устану)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 441 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга

1.3Место нахождения ОУ

- юридический адрес (по Уставу)

- телефон

192289, Санкт-Петербург, ул. Олеко Дундича д. 37, кор. 2, литер А

(812) 778-68-89

1.4 Учредительные документы ОУ

- Устав

 

1.5 Учредитель (название органа власти, юридического или физического лица)

Санкт-Петербург в лице Комитета по образованию Санкт-Петербурга

1.6 Организационно-правовая форма

Учреждения

- свидетельство о внесении в единый государственный реестр юридических лиц

Серия 78 № 003476527 от 27.02.1995 г.

Выдано Инспекцией Министерства РФ по налогам и сборам по Фрунзенскому району Санкт-Петербурга

- свидетельство о постановке на учет юридического лица в налогом органе по месту нахождения на территории РФ

ИНН 7816166564

Выдано Инспекцией Министерства РФ по налогам и сборам по Фрунзенскому району Санкт-Петербурга

Серия 78 № 003434700

1.7 Государственный статус ОУ

- тип

- вид

Общеобразовательное учреждение Гимназия

1.8 Лицензия

Регистрационный номер 219 от 14 апреля 2011 года, Серия 78 № 000516, Действительна бессрочно

1.9 Свидетельство о государственной аккредитации

Регистрационный номер 22-I/315-р от 10 марта 2010 года. Серия ОП № 017885

Действительна до 10 марта 2015 года

1.10 Программа развития ОУ

Утверждена

1.11 Образовательная программа ОУ

Утверждена

1.12 Финансовая деятельность ОУ

- бухгалтерский учет ведется

Через централизованную бухгалтерию Администрации Фрунзенского района

- реквизиты

ОГРН

КПП

БИК

Расчетный счет образовательного учреждения

1037835020156

781601001

044030001

40201810600000000003

Лицевой счет в ГРКЦ ГУ Банка России по Санкт-Петербургу

Лицевой счет образовательного учреждения в Комитете финансов Санкт-Петербурга

3862660570

0660057

ГБОУ гимназия № 441 — государственное бюджетное общеобразовательное учреждение, реализующее программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

В 2011-2012 учебном году в гимназии насчитывалось 887 человек, 32 класса. На основании решения Педагогического совета в мае 2012 г. переведены в следующий класс 1-9, 10 класс — 821 ученик, 2 ученика остались на 2 год. Получили аттестаты об основном общем образовании 56 учащихся, из них получила аттестат особого образца — Кузнецова Алеся (9 «б» класс) Получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании 61 учащийся, из них получили аттестаты особого образца — 5 учеников:

– Кравцова Виктория — 11 «а» класс (золотая медаль)

– Бударина Юля — 11 «а» класс (золотая медаль)

– Бобылева Кира — 11 «а» класс (серебряная медаль)

– Борисова Дарья — 11 «а» класс (серебряная медаль)

– Володина Вера — 11 «а» класс (серебряная медаль)

2. Основные задачи, реализуемые в образовательной деятельности гимназии.

 

Идея динамического развития является доминирующей для определения основных направлений деятельности гимназии и совершенствования качества образования. С этой идеей органично связана идея личностной педагогики, над которой школа начала работать с начала 90-х гг. XX века. Обе эти идеи отвечают приоритетным целям российского образования, нормативным документам о школе, модернизации современной школы, идеям проекта «Образовательная инициатива «Наша новая жизнь»». Реализация этих идей требует высокого профессионализма учителя, высокого уровня его компетентности. С этим связана педагогическая проблема долгосрочного решения.

2.1 Проблема, над которой работает гимназия.

В течение последних пяти лет гимназия работает над проблемой «Взаимосвязь профессионализма педагогов и образовательных достижений учащихся». Она избрана в силу особой значимости взаимодействия участников педагогического процесса в достижении целей образования в его основных компонентах: качество педагогической деятельности, качество деятельности учащихся, комфортность образовательного пространства. Работа над этой темой мотивирует коллектив на понимание профессионализма, компетентности и квалификации как одного из решающих условий в достижении и улучшении качества образования. Компетентностный подход рассматривается как отвечающий задаче повышения качества образования. Все управленческие решения и мероприятия по развитию профессионализма и компетентности педагогов направлены на решение задачи повышения качества образования. Создание благоприятных условий для активной субъектной позиции педагогов и учащихся как определяющего условия в совершенствовании образовательного процесса, учебной деятельности, в позитивной динамике качества образования. Субъектная позиция педагогов и учащихся выступает как одно из важнейших условий разрешения противоречия между задачами совершенствования образовательного процесса, повышения качества образования и директивными способами их решения.

На протяжении нескольких лет гимназия работает над внедрением продуктивных технологий в учебно-воспитательном процессе:

– информационные технологии

– проектные технологии

– исследовательские технологии

– технологии работы в малых группах

– технологии коллективного способа обучения

– технологии ТРИЗ

– технологии тестирования

– игровые технологии

– технологии рейтинговой аттестации и др.

В школе разработаны воспитательные модули, созданы педагогические комментарии к ним, проводятся по отработанной технологии традиционные гимназические праздники (День первого звонка, День прощания с гимназией, День посвящения в гимназиста, Конкурс рисунков на асфальте, гражданские акции в День победы, День прорыва и снятия блокады и др.)

Все это создает базу для устойчивого инновационного развития гимназии.

2.2 Задачи устойчивого развития гимназии

– Стимулирование активной профессиональной позиции педагога в образовательном процессе

– Совершенствование профессиональной компетентности и отдельных компетенций

– Развитие образовательной и познавательной мотивации учащихся всех ступеней образования; развитие их творческого потенциала всеми ресурсами образовательного процесса

– Научное сопровождение образовательного процесса

– Информатизация образовательного процесса как необходимого ресурса оптимизации обучения, как основы использования

– Регулярное обсуждение в коллективе достигнутых результатов.

2.3 Основные направления развития гимназии

– Ориентация образовательной программы, ОЭР, педагогических проектов и решений на реализацию в педагогической деятельности идей ценности Детства, Ребенка, Личности;

– Ориентация коллектива и деятельности педагогов на развитие субъектной позиции;

– Изучение образовательной и познавательной мотивации учащихся;

– Систематическая диагностика, экспертиза и оценка достигнутых образовательных результатов в обучении и воспитании;

– Изучение актуальных проблем образования, проблем дидактики и методики школьного образования;

– Своевременная оценка ресурсного обеспечения образовательного процесса

– Организация внутришкольного повышения квалификации педагогов.

 

2.4 Пути решения задач

Создание в коллективе оптимистического отношения к возможности решения усложняющихся образовательных задач. Одним из наших девизов (с 1993 года) стали слова Я.А. Коменского: «Жалобы и желания нужно превратить в попытку искания лучшего», которые нас побуждают преодолевать трудности и искать новое, лучшее.

– Дифференцированный, индивидуально-личностный подход и к ученику и к учителю.

– Создание разнообразных программ, объединяющих учителей и учащихся в ценной для развития способностей и интересов деятельности.

– Стимулирование и поощрение достижений учителей и учащихся.

– Научное сопровождение управленческой, методической, психологической службы гимназии.

– Детальная предварительная проработка образовательных проблем, подлежащих коллективному обсуждению.

– Оценка достигнутого, ожидаемого, прогнозируемого в образовательном процессе.

 

2.5 Основные принципы, на которых строится деятельность гимназии:

1. Цель развития личности для гимназии является приоритетной.

2. Гуманизация образовательного процесса является средством сплочения педагогического и детского коллектива, развития личности педагога и учащихся

3. Школьное образовательное пространство должно развиваться как пространство толерантных взаимоотношений в системе «ученик-учитель-родитель»

4. Расширение возможностей ученического самоуправления рассматривается как условие становления активной позиции ученика, становление его как субъекта образовательного процесса, осваивающего практику социально значимой деятельности и гражданского поведения.

Социальная среда: жители микрорайона, совет ветеранов, Муниципальные органы, социальные партнеры.

Высокий профессиональный уровень деятельности преподавателей оценен городом: гимназия включена в Национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России».

В школе работает Методический совет, в состав которого входят руководители школьных методических объединений, победители профессиональных конкурсов. На Совете обсуждаются приоритетные задачи, проблемы гимназии, перспективы ее развития.

Для решения важных проблем, касающихся жизнедеятельности школы, активно привлекаются все участники образовательного процесса, в том числе родители. В течение учебного года проведено 3 общешкольных родительских собрания, 1 день открытых дверей — в такие дни все родители могут получить ответы на интересующие их вопросы, получить разъяснения, консультации, осмотреть гимназию.

3. Управление гимназией

Управление учреждением осуществляется в соответствии с действующим Законом «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Управление осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Органы управления Учреждения: учитель, директор, педагогический совет, управляющий совет собрания трудового коллектива, общешкольный родительский комитет. 

Организационная структура управления учреждением

 

4. Обеспечение доступности общего образования

В гимназии, согласно Уставу, реализуются:

- начальное общее образование

- основное общее образование

- среднее (полное) образование

В гимназию принимаются дети с шести с половиной или семилетнего возраста. Для зачисления в 1-ый класс родители (законные представители) предоставляют следующие документы:

- письменное заявление

- копию свидетельства о рождении

- медицинскую карту

- документы, подтверждающие место жительства ребенка (его родителей)

Для зачисления в последующие классы родители (законные представители) предоставляют:

- заявление по форме

- личное дело обучающегося

- медицинскую карту

- документы, подтверждающие место жительства ребенка (его родителей)

Для зачисления в 10 класс, кроме вышеуказанных документов, предоставляется аттестат об основном общем образовании.

Учреждение знакомит поступающего в гимназию и его родителей (законных представителей) с Уставом и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса в Учреждении, а так же с правами и обязанностями обучающегося и родителей (законных представителей).

Учебный план на 2011-2012 учебный год был разработан с учетом требований следующих нормативных документов:

– Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

– Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 « 1312 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждение федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.11.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».

– Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196

– Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

– Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.10.2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».

– Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».

– Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 06.08.2008 № 1250-р «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности общеобразовательных учреждений — гимназий и лицеев Санкт-Петербурга».

– Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 11.04.2012 № 1023-р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на 2012/2013 учебный год».

– Письмо Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 10.02.2011 № 01-16-357/11-0-0 «Методические рекомендации по преподаванию истории на ступени среднего (полного) общего образования и о порядке аттестации учащихся по данному предмету».

– Постановление Правительства Санкт-Петербурга от 12 декабря 2011 года № 1649 «О реализации Закона Санкт-Петербурга «Об общем образовании в Санкт-Петербурге».

– Распоряжение Комитета по образованию от 17 мая 2012 года № 1425-р «Об утверждении методических рекомендации по реализации меры социальной поддержки в форме предоставления компенсации затрат на обучение на дому по основным общеобразовательным программам в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга».

– Распоряжение Главы Администрации Фрунзенского района Правительства Санкт-Петербурга Т.В. Мещерякова от 01.03.2012 № 269-р «О создании медицинской комиссии, подтверждающей наличие заболеваний, дающих право отдельным категориям детей на получение меры социальной поддержки по воспитанию и обучению на дому».

Учебный план обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного санитарного врача РФ от 28.11.2002 № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2 1178-02» и в соответствии с ФБУП 2004 г. и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федеральной от 19.03.2001 № 196 и предусматривает:

– четырехлетний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс — 33 учебных недели, 2-4 классы — не менее 34 учебных недель;

– пятилетний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года — не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период)

– двухлетний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года — не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы)

В гимназии углубленно изучаются предметы гуманитарного направления: русский язык, обществознание, история.

Обучение в гимназии организуется с 1 по 9 класс по учебным четвертям, в 10-11 классах — по полугодиям. По итогам учебных периодов учащиеся аттестуются по учебным четвертям (1-9 классы), по полугодиям (10-11 классы).

Профилактика перегрузки учащихся осуществляется посредством соблюдения оптимальных требований к расписанию занятий, а также активного двигательного режима: занятий физической культурой , занятий в спортивных секциях.

Санитарно-гигиенические нормы при составления расписания выдерживаются благодаря смене умственной и физической деятельности, гибкому расписанию и т.д.

Учебный план гимназии рассчитан на 5-ти дневную неделю в 1-4 классах и 6-ти дневную неделю в 5-11 классах, количество смен — 1.

Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается согласно приказу Комитета по образованию Санкт-Петербурга.

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает допустимого:

1 классы — 21 час

2-4 классы — 23 часа

5 классы — 32 часа

6 классы — 33 часа

7 классы — 35 часов

8 классы — 36 часов

9 классы — 36 часов

10-11 классы — 37 часов

Доступность образования осуществляется с учетом социального состава учащихся, что представлено в социальном паспорте.

Социальный паспорт гимназии.

Доступность образования осуществляется с учетом социального состава учащихся, что предоставлено в социальном паспорте.

 

Школьная почта

 

Логин:
Пароль:

(что это)

Электронная почта

Поиск

5178

ria

QR коды