№п/п

Содержание работы и направление деятельности

Групповая/

Индивидуальная

Участники деятельности

Ответственный -кто привлекался

Сроки проведения

Временные затраты с учетом рекомендаций

Мин.обр.РФ(ч.)

Предполагаемый результат

1

Диагностическая работа

1.1

Диагностика 1х классов : - функциональной готовности учащихся 1-х классов к школьному обучению и адаптации к школе;

- уровня развития познавательных, регулятивных и личностных УУД.

групповая / индивидуальная

Учащиеся 1а, 1б, 1в классов

педагог- психолог, зам. дир. начальной школы

сентябрь -октябрь

март - апрель

12

12

Минимизация школьных рисков, формирование благоприятного адаптационного фона, предупреждение и преодоление школьных факторов дезадаптации. выявление нуждающихся в дополнительной психол. помощи

1.2

Диагностика 5х классов:- факторов адаптации к обучению в гимназии учащихся 5-х классов: школьной мотивации и тревожности;

- уровня развития познавательных и личностных УУД.

групповая / индивидуальная

Учащиеся 5а, 5б, 5в классов

Учителя — классные руководители 5а, 5б, 5в классов, педагог- психолог, зам. дир. средней школы

октябрь

февраль

16

16

Выявление факторов дезадаптации и профилактика факторов риска в обучении и определение пятиклассников, нуждающихся в психолого-пед. помощи.

1.3

Диагностика 10х классов:- факторов адаптации к обучению в старших классах гимназии: личностных особенностей, влияющих на процесс адаптации к условиям обучения и требованиям.

групповая

Учащиеся 10а и 10б классов

психолог, учителя классные руководители 10х классов, завуч старшей школы

октябрь

10

Выявление факторов дезадаптации и профилактика факторов риска в обучении в старшей школе и сдачи ЕГЭ

1.4

Диагностика 9х классов:

- определение предметного профиля обучения и отношения к предметам (учебная мотивация);

групповая

Учащиеся 9а, 9б, 9в, 9г классов

психолог, учителя классные руководители 9х классов, завуч средней школы

ноябрь

12

Сформированность психологической готовности к переходу в 10й класс, профилизация обучения в старшей школе.

1.5

Диагностика 4х классов:

- преемственности обучения начальной и средней школы;

групповая

учителя 4-х классов

психолог, учителя 4-х классов, завуч нач. школы

май

12

Профилактика проблем адаптации и прогноз успешности обучения в среднем звене.

1.6

Диагностика и мониторинг показателей развития обучающихся целевых групп:

- особых потребностей и состояний обучающихся, нуждающихся в особом внимании: детей — инвалидов и с ОВЗ, детей — ветеранов и участников СВО, учащихся «группы риска», в т. ч. по итогам проведенного СПТ.

индивидуальная

классные руководители

администрация, соц. педагог

в течение года

20

Выявление учебных, поведенческих проблем, факторов трудности в учебе, в рискованном поведении.

1.7

Диагностика учащихся 1-11 кл. по личным вопросам, запросам родителей и учителей, по материалам групповой диагностики и мониторинга.

индивидуальная

учащиеся 1-11 классов, родители

Родители и учителя обучающихся

в течение года

30

Психологическая помощь в уточнении индивидуального маршрута обучения, взаимоотношений и др.

2

Психологическое консультирование

2.1

Консультирование учащихся 1-11 классов:

- по личным вопросам (взаимоотношениях в классе, с учителями и одноклассниками, с родителями);

- по профориентации и подготовке к ОГЭ /ЕГЭ;

- общие классные консультации по вопросам поведения, эффективному общению, по актуальным конфликтам (классные часы и собрания);

- по противостоянию влиянию и деструктивным намерениям, выбору здорового образа жизни

групповая/ индивидуальная

учащиеся 1-11 классов

психолог, классные руководители, родители обучающихся

в течение года

120

Помощь в решении актуальных проблем, сложных жизненных ситуаций и пр.

Выбор профилизации обучения, опреде-ление проф. типа личности, снятие напряжения и тревож-ности перед ГИА.

Сплочение классных коллективов, снижение конфликт. ситуаций.

Циклы занятий — тренингов, дискуссий в режиме классных часов с учащимися.

2.2

Консультирование учителей и педагогов гимназии:

- проведение бесед, выступлений на собраниях МО и педсоветах по актуальным вопросам поведения в т.ч. деструктивному, и обучения учащихся гимназии, особенностям психологического развития на разных возрастных периодах, трудностям адаптации, согласование совместной работы.

групповая индивидуальные по запросу

Учителя классные руководители, педагоги и воспитателей, администрации гимназии

психолог, учителя , воспитатели и педагоги гимназии

в течение года по запросу

50

Профессиональная помощь по решению актуальных проблем, связанных с учебной деятельностью, поведением обучающихся, взаимо- отношениями с родителями и коллегами. Согласование планов совместной работы. Тематические выступления на МО и педсоветах.

2.3

Консультирование родителей и законных представителей учащихся гимназии:

- индивидуальные консультации по запросам;

- групповые (классные) тематические выступления

Родители - законные представители учащихся гимназии

психолог, родители учащихся гимназии

в течение года по запросу

60

Проф. помощь в решении актуальных проблем развития и воспитания учащихся, ознакомление родителей с вариантами образовательных маршрутов и программ.

3

Развивающая и психокоррекционная работа

3.1

Коррекционно-развивающие занятия с первоклассниками, испытывающими трудности периода адаптации:

- реализация развивающих программ и занятий.

групповая /

индивидуальная при необходимости

Учащиеся 1-х классов

психолог, учителя 1-х классов, завуч нач. школы

в течение года по плану работы классов

60

Формирование благоприятного адаптационного фона, в начальной школе, предупреждение и преодоление школьных факторов дезадаптации. Развиваются УУД - личностные, регулятивные, коммуникативные.

3.2

Коррекционно-развивающие занятия с пятиклассниками, испытывающими трудности периода адаптации: - реализация развивающих программ.

групповая /

индивидуальная при необходимости

Учащиеся 5-х классов

психолог, учителя 5 –х классов, завуч средней школы.

в течение года по запросу и плану учителей

40

Формирование благоприятного адаптационного фона, в средней школе, предупреждение и преодоление факторов дезадаптации и тревожности.

3.3

Коррекционно-развивающие занятия по результатам диагностики, показателям учебы и поведения, СПТ, детей с ОВЗ и др. группами по индивидуальным программам и запросам

индивидуальная

Группы учащихся

психолог, учителя классов, соц. педагог

В течение года по запросу учителей и родителей

60

Коррекция развития познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферы обучающихся, снижение рисков дезадаптации и деструкции развития

4

Психологическое просвещение и психопрофилактика

4.1

Профилактика дезадаптации первоклассников к школе:

- цикл занятий с классами по развивающим программам; - тематические беседы с учителями 1-х классов по актуальным вопросам адаптации 1-классников; - выступления перед родителями на род. собраниях по вопросам психологии развития и способам оказания помощи и поддержки.

групповая / индивидуальная при необходимости

Учащиеся 1-х классов, их родители и учителя.

психолог, учителя 1-х классов, завуч нач. школы

В течение года по плану классов

20

Предупреждение и преодоление школьных факторов дезадаптации первоклассников, формирование благоприятного адаптационного фона, развитие личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД, социальных навыков для успешной адаптации к начальной школе.

Подготовка и проведение СПТ в гимназии. Организация и сопровождение

групповая

учащиеся 7-11 классов

администрация гимназии

октябрь

10

Повышение мотивации и активности учащихся в СПТ

4.2

Профилактика дезадаптации 5-классников к условиям обучения в средней школе :

– цикл занятий по профилактическим программам и занятия — тренинги;

- тематические беседы с классными руководителями 5х классов по актуальным вопросам адаптации, ее трудностям;

- выступления перед родителями на род. собраниях по вопросам психологии развития и поведения подростков.

групповая /

индивидуальная при необходимости

Учащиеся 5-х классов, их родители и учителя.

психолог, учителя 5-х классов, завучи

В течение года по плану классов

20

Предупреждение и преодоление школьных факторов дезадаптации, организации здорового образа жизни, социальных навыков для успешной адаптации к средней школе; предупреждение зависимого, асоциального и деструктивного поведения; психологическое просвещение родителей и педагогов гимназии.

4.3

Профилактика зависимого и суицидального поведения детей и подростков: -занятия с учащимися 5-11 классов; - проведение классных часов и экспресс-диагностик / социометрии

Беседы для учителей (МО) и родителей «Признаки суицидального поведения». Размещение на сайте ОУ рекомендаций по признакам, профилактике и помощи родителям и учителям по признакам деструктивного (суицидального) поведения.

Профилактическая работа с обучающимися «группы риска» по итогам СПТ

групповая / индивидуальная при необходимости

групповая / индивидуальная

Учащиеся 5-11 классов, их родители и учителя.

администрация, психолог, классные руководители, соц. педагог, воспит. служба

в течение года с учетом планов работы ВС

60

Снижение уровня деструктивного поведения.

Повышение психологической компетентности родителей учащихся в вопросах деструктивного поведения и роста мотивации к ЗОЖ.

Предоставление необходимой информации и телефонов доверия.

4.4

Профилактика профессионального выгорания учителей и педагогов: - тематические беседы и тренинги с учителями МО.

групповая/ индивидуальная при необходимости

Учителя и педагоги гимназии.

психолог, администрация гимназии, МО учителей

в течение года по плану МО

10

Стабилизация психологического климата в пед. коллективе, снижение напряженности и стресса в работе

4.5

Просвещение родителей (законных представителей) обучающихся основам знаний по возрастной психологии и профилактике деструктивного поведения.

Разъяснительная и профилактическая работа с родителями детей «группы риска» по итогам СПТ

групповая/ индивидуальная при необходимости

Родители - законные представители учащихся гимназии

психолог, администрация

В течение года по запросу и плану ОУ

30

Организация выступлений на род. собраниях, бесед, консультаций по половозрастным особенностям детей и подростков, признаках зависимого и суицидального поведения, норм поведения и общения. Информирование родителей об особенностях разных образовательных маршрутов.

4.6

Профилактика стрессов учащихся выпускных классов при подготовке и сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

групповая / индивидуальная при необходимости

Учащиеся 9-11 классов

психолог, классные руководители

в течение года по планам классов

20

Повышение психо -эмоционального состояния и уверенности в своих силах накануне ГИА

4.7

Профилактика межличностных конфликтов в классах и повышение учебной дисциплины. Работа в «Совете по профилактике».

групповая

Учащиеся классов с дисциплинар-ными проблемами.

психолог, классные руководители, соц. педагог

в течение года по запросу

20

Разрешение конфликтных ситуаций, улучшение психологического климата в классах, работа с агрессией.

5

Методическая работа специалиста психолога

5.1

Обработка данных, полученных при проведении психодиагностики и мониторинга факторов развития и состояния в групповой и индивидуальной работе.

психолог

в течение года

250

Сбор, сортировка, математико-статистическая обработка полученных данных в ходе психодиагностики. Составление таблиц, графиков, таблиц.

5.2

Анализ, выводы и заключения по проделанной работе, оформление документации по утвержденным формам работы .

психолог

в течение года

250

Психологический анализ полученных данных, написание выводов и заключений, рекомендаций; - составление аналитических справок и отчетов, характеристик; - оформление журнала и индивидуальных карт обучающихся.

5.3

Разработка программ развития и коррекции для учащихся, подготовка к занятиям и выступлениям, участие в семинарах и конференциях АППО, ЦППМСС, курсы повышения квалификации.

.

психолог

в течение года

270

Рабочие программы. Подготовка к занятиям и презентации выступлений. Повышение квалификации и обмен опытом.